<dl id="hzfpm"><ins id="hzfpm"></ins></dl>

        <em id="hzfpm"></em><dl id="hzfpm"></dl>
        <div id="hzfpm"><tr id="hzfpm"></tr></div>

              欢迎来到原?#34892;?#23398;教育资源网

              教学设计模板学习心得体会

              心得体会 时间2017-07-18 我要投稿
              ‐www.3976096.com - 心得体会/

                学生是我们教师进行教学设计的基础但学生的情况教师不可能都会事先预计好因此教学中必须要对学生的上课即时表现做出合理的处理。下文是小编整理的教学设计模板学习心得体会欢迎阅读参考!

                教学设计模板学习心得体会一

                听了赵才欣教授讲的有关教学评价与教学设计这一专题我有了解了以下内容

                一、课程教学的价值取向!!1、教育改革与发展中长期规划(2010!2020)核心理念(为了每一个学生的终身发展)。2、课程的社会背景(知识经济时代、全球数字化时代、终身学习社会)。3、东方课堂文化重视!!基础、系统、规范。西方课堂文化重视!!创新、应用、前沿。二者可以相互借鉴趋同。4、当代课程改革的理念变化(1)学生?#35270;?#35838;程!!课程?#35270;?#23398;生。当代课程改革的理念变化(2)组织学习内容!!设计学习经历。当代课程改革的理念变化(3)只为升学奠基!!为了终身发展。

                二、课堂教学的评价改革

                1、评价的新原理增值性原理!!对工作的正导向性、全员参与原理!!开放性的评价、模糊性原理!!不以量化为唯一、形成性原理!!注重动态变化、激励性原理!!明?#25918;?#21147;方向。2、评价方案理论!准则系统(指导思想、评价原则)、指标!标准系统(评价目标、指标系统、标准系统、计量系统)、操作!运行系统(评价组织系统、测评方法、评价心理调控)。3、好课的标准(有感知!!有?#24418;R?#26377;感动、内容好!!思想到!!激情高)。4、评课的内容(从教学目标分析、从处理教材上做出分析、从教学程序上分析、从教学方法和手段上分析、从教师教学基本功上分析、从教学效果上分析)。5、评课的层次(提出建议、发现问题、归纳经验、发掘亮点、就课论课)。6、评课的方法(评青年教师课突出一个^导?#20445;?#20513;导一个^帮 ̄;评教学检查课突出一个^实?#20445;?#20513;导一个^促 ̄;评研究观摩课突出一个?#25226;小保?#20513;导一个^争 ̄评教学竞赛课突出一个^?#21462;保?#20513;导一个^学 ̄)。7、评课的^工具 ̄!!评课表(理念目标、观察点!观察面、基本依据)。

                三、教学设计的?#34892;?#36861;求!!1、教师教学行为!!以^学生发展为本?#20445;?#25351;导新课程的实施(因材施教、教学机智、情感激励)。2、提高教学?#34892;?#24615;(教学目标的?#34892;А?#25945;学内容的?#34892;А?#25945;学方式的?#34892;А?#25945;学巩固的?#34892;А?#25945;学评价的?#34892;?。3、教学目标制定!!落实课改理念(^以学生素质发展为本 ̄、 ^以德育为核?#27169;?#21019;新精神与实践能力培养为重点 ̄、实现与信息技术的整合)。4、教材内容分析(本主题内容的地位 !!在单元或章节中同其他相关知?#23545;?#30340;关系分析(注重教育价值);本主题内容的结构 !!包含的知?#23545;?#32032;及其层次关系和主次关系分析(注重学习过程);本主题的重点与难点 !!在一般情况下对各知识点学习要求上的比较分析(注重核心概念))。

                5、教学准备的要求 (教具准备如将教科书上图表制成挂图或^投影片?#20445;?#20197;供分析讨论;资料更新如对课文?#24515;?#20123;偏早(太老)的经济数据(案例)?#23454;备?#26032;等;学生预习如有条件者结合社会实践活动事先组织学生对问题作调查等)。6、教学过程设计!!基本要求(注意讲究教学导入的艺术; 注意激发学生问题意识培养问题能力; 体现课堂教学中的教学互动; 注重课堂中的?#34892;?#24041;固与评价 注意运用信息技术提高教学效益。)。 7、学习评价的实施(^课堂评估?#20445;?#35838;堂提问、学生置疑、小组讨论、实际操作、微型调查、课堂测验、检查单等方式多方面了解情况诊断问题优化学习习惯提高学习效果

                ^作业练习评阅?#20445;?#32440;笔作业、口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业、小组合作作业;个性化作业、表?#20013;?#20316;业;注重知?#37117;?#33021;的生成与学生共同制订作?#24403;?#20934;支持提高学习信心)。8、如何让课件为教学内容服务(紧密结合教学内容、根据学生?#29616;?#35268;律、技术应?#20204;?#21040;好处、技巧艺术有机结合)。9、教师的专业发展!!基本思路(专业引领、同伴互助、自我?#27492;?。教师的成功人生不是都当特级教师、校长 而是是否拥有丰富的思想。

                知道了以上内容我的懂得了1、新的课堂教学设计必须要突破教学内容、教学过程、教学问题的设计使其更具有开放性。教师要对教学主题和内容进行加工和处理这种加工和处理是在充分分析学生学习情况的基础上进行的。2、新课程设计必须坚持以学新课程设计必须坚持以学生为本充分发挥学生的主体地位、主人翁地位。3、评价与考试主要是为了发现学生的进步与存在的不足在此基础上促进学生发展和改进教学。

                在以后的教学中我会根据所学努力提高课堂效率和质量不断向同行请教以提高自己的教学能力从而进行?#34892;?#30340;教学设计以便更好的为学生服务。

                教学设计模板学习心得体会二

                在课程改革的今天,我们要改变的是备课的模式化,只备^课 ̄不备^人 ̄,只备^形 ̄不备^神 ̄,只备结果不备过程,教师的备课充其量只是教师的^备忘录 ̄。因此,必须改变传统备课中的大而全,为新课程理念中的备课少而精。当前,按照新一轮课程改革的要求,我们必须冲破传统的备课形式,要以崭新的教学设计代替传统的教案。树立正确的备课指导思想,树立^为了每一个学生的充分发展 ̄的价值取向和以课改新理念为出发点的备课观。这就要求我们把关注点移向学生学习的方法与过程以及情?#23567;?#24577;度与价值观上;把关注的焦点放在学生、特别是那些学习?#27427;?#38590;的学生身上。让更多的学生卷入到活跃的学习活动中。教学设计要具有时代性和挑战性。教学设计要新颖、独特,具有个性化特点。

                一节课的教学思想它起着指导和统帅教学的作用有什么样的教学思想和观念就会产生什么样的教学效果。一、教师为什么要认真备课。备课是学校教学工作管理的重要内容也是教师的一项艰辛的?#25237;?#36824;是教师对课堂教学再创造的一项细致工程。所谓^几番心血一堂课?#20445;?#23601;形象地?#24471;?#20102;这一点。课备得好坏不但直接影响着课堂教学的效益而?#19968;?#24433;响着教学计划的实施和教育方针的落实它关系着学生能力的培养和全面素质的提高因此说备课既是衡量教师基本功和专业水平的一个标志又是衡量教师责任感的一把尺子。那么在教师备课?#24515;?#21069;存在着哪些重教学、减轻备课弊端呢?我觉得教师对备课倾注的心血不多思维含量?#31995;唯?#20854;主要表现在以下七个方面

                第一机械摘抄。教师对备课的意义认识不足对课本、教参缺乏钻研存在^以参代?#23567;院?#29031;抄教参或现成教案以应付差事。即使借鉴特级教师教案也有生搬硬套削足?#20107;?#20043;嫌。

                第二结构僵化。教案里^千?#25105;?#24335; ̄程式化现象比较普遍教学设计的各个?#26041;?#21644;?#26041;?#23637;示的全程仅仅是教材内容、教参?#24471;?#30340;机械翻版和重现许多教师还始终抱着苏联凯洛夫的五大?#26041;?#19981;放不?#20197;?#38647;地一步致使课堂教学过于刻板缺乏多变缺少生机。

                第三教法呆板。我们说教学有法但无定法教学中不存在方法上的^百宝箱 ̄。下去听课我们看到教学中以不变应万变的教学方法不少简单套用某种教学模式的做法屡见不鲜实践中对某节课的教法缺少优选与创新。

                第?#27169;?#35838;型单一。老师们似乎对新授课、练习课、复习课的课型自身特点缺乏深究在备课?#20808;?#23569;?#20174;?#20182;们各自的?#26696;?#24615;?#20445;?#32769;师的教案中很少能看到练习课、复习的全过程。更很少见到^典型错例分析课 ̄、^思维专项训练课?#20445;?#20687;这些实用的课型很少看到即使是?#32423;?#30475;到也不过是非常粗糙的框架或上课而不写教案。

                第五备用不一致。从听课中我们发现有的教师讲备不统一写在备课笔记上的教案上课时用不上另用几张纸写一份这就能看出这样的老师自己就否定自己备的教案。暴露出一个问题备是一套上课时是另一套。我们说备课是为了讲如果讲课用不上备课还有什么意义。

                第六过于简略。只是教材内容的大小纲目或习题标号看不出目的要求、方法步骤这实质是备得不深入不具体。拿这样的教案上课其教学效果是可想而知的。

                第七是?#20174;?#22312;领导方面的。从教师的备课笔记上看到学校领导有检查通用的评语有两种一种是写个^阅 ̄字标?#20808;?#26399;另一种是写个^查 ̄字标?#20808;?#26399;。这样检查教师的备课笔记我觉得好像只看表面不看实质或实际教学效果谁的教案写得字迹端正、书面干净、详?#24863;?#35841;就受到表扬(但有一大部分是抄现成的教案)。当然了写详、干净是完全必要?#27169;?#20063;是对教师的基本要求但这不是唯一的标准。我觉得要看教案的质量首先要看教案中的启发性。领导在检查教案中对于那些设计问题富有启发性重点内容让学生参与?#29616;?#36807;程所采用的好方法、先进手段及学生参与教学活动的多少等却忽略了应给予的评价哪怕在教师的教案上给予那么简单的一两句评语也是体现了个性这就教师?#27492;?#20063;是个鼓励要么你说好好在哪里看不出?#30784;?/p>

                对于上面这些现象纠其原因来自于四方面的缺乏

                一是缺乏对教育发展形势及备课实际意义的认识起码对素质教育的内核理解不深把握不准思想观念比较陈旧行动跟不上教育发展的形势。因此我们要以21世纪需要的人才来培养今天的小学生要不?#31995;?#30740;究、改革自己的教育教学行为。树立超前意识树立正确的教育观、学生观、质量观。

                二是缺乏用现代教育理论指导教学。我们都知道提高民族素质是我们办学的宗?#36857;?#26356;新观念是实施素质教育的关键所以我们要学习教育学、心理学和新的教育思想遵循教育教学规律积极探索最佳育人途径教给学生获取知识的方法面向现实树立科研意识和钻研创新精神搞好备课这个关键。

                三是缺乏从严求实的要求和进取意识。作为教学领导要鼓励教师跟上时代的步伐引导教师积极?#25945;?#25945;育教学的新思路、新方法要不断研究教师教学上的问题?#25945;?#31185;学管理方法。促进教师向科?#34892;諭?#23398;者型教师发展。

                四是缺乏对事业执着追求的事业心和责任?#23567;?#33021;不能备好课我看是态度问题和思想认识问题我看这个问题首先要解决不是吗?课备得质量不高就会造成课堂教学效?#23454;?#19979;酿成知识贫乏、技能僵化、实践淡化、思维老化的不良效果。长此以往容易产生课内损失、课外厌教厌学的恶性循环。这一点我们必须认识到。那么怎样防止和克服这些不良现象?我觉得?#34892;?#23545;策就是提高备课的思维含量充分发挥教师在备课中的创造性思维抓好备课的基础?#26041;據?/p>


              ?#35753;?#25991;章
              068豚易弌純

                    <dl id="hzfpm"><ins id="hzfpm"></ins></dl>

                    <em id="hzfpm"></em><dl id="hzfpm"></dl>
                    <div id="hzfpm"><tr id="hzfpm"></tr></div>

                                <dl id="hzfpm"><ins id="hzfpm"></ins></dl>

                                <em id="hzfpm"></em><dl id="hzfpm"></dl>
                                <div id="hzfpm"><tr id="hzfpm"></tr></div>