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              紫藤萝瀑布优秀说课稿

              说课稿 时间2018-08-22 我要投稿
              www.3976096.com - 说课稿

              一 说教材教材分析

              教材地位

              本课是初中语文第二册第一单元的一篇散文第一单元的学习重点是感知全文提炼主旨这课是一篇精读课文较好地体现了本单元的学习重点同时让学生在学习了敬畏生命和热爱生命两篇课文的基础上正确认识人生中苦难难免但生命永恒生命美好要战胜苦难珍爱生命同时进一步认识学习语文和生活的关系

              教学内容

              主要内容紫藤萝瀑布是现代女作家宗璞1982年创作的一篇散文当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛徘徊于庭院中见一树盛开的紫藤萝花睹物释?#24120;?#30001;花儿自衰到盛感悟到生的美好和生命的永恒文章结构文章围绕紫藤萝花来抒发感情由看花忆花思花三部分层层深入表达主旨即由眼前盛开的紫藤萝花表现紫藤萝花的勃勃生机并由此受到感染想起十年前的紫藤萝花引发花和人都会遇到各种中样的不幸但生命的长河是无止境的感叹编排意图按照课文反映的生活内容由浅到深进行编排让学生从总体?#20064;?#25569;课文学习课文精彩之处通过动口动手来应用课文中学到的东西又可和敬畏生命和热爱生命进行比较扩展阅读更好地理解有关生命的思想

              教学目标

              知识目标

              基础知识 1注意下边字词的读音和写法迸伶仃穗淀绽苞伫虬酿璞2培养学生运用拟人比喻等修辞方法精心构思与艺术概括能力

              分析理解 1 透过文章对花的描写了解作者的思想感情理解文章主旨2 结合练习二品?#37117;?#35328;美句并能作适当分析

              能力目标

              1培养学生积极动脑思考踊跃举手发言的良好学习习惯2 培养学生分析问题的能力创新思维的能力3 欣赏能力

              心理目标

              1鼓励学生大胆表述自己的观点克服胆小怕羞自卑等不良心理2及时肯定学生的创新思维培养学生成就感认同感3带领学生欣赏美感受美创造美进行美的熏陶培养健康的审美情操

              德育目标

              情感渗透领会本文在优美的语言中蕴涵的深刻道理正确认识人生中苦难难免但生命永恒生命美好我们要战胜苦难珍爱生命

              教学重点难点及原因

              重点和难点

              1揣摩作者的感情2揣摩文中写景的妙处3理清文章层次结构理解文章主旨 1这一单元的教学重点是感知全文提炼主旨2这是一篇优美的写景抒情散文文中多处运用了比喻拟人对比等修辞手法3揣摩语句理清文章层次结构也是中考常见的一种题型4揣摩作者的感情又是理解文章主旨前提5学生没有作者的经历较难理解文中的感情

              学生情况分析

              1心理学告诉我们初中阶段的学生具有半成熟半?#23383;?#30340;特点有一定的抽象思维但?#36291;?#20307;形象作支柱思维的独立性和批?#34892;?#20063;有所发展有较强的表现欲因此教师通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展2 2学生有一定的学习习惯如能主动预习课文课后复习课文等上学期已经学习了比喻拟?#35828;?#20462;辞方法学生对分析修辞方法的作用有一定的基础3 3班级人数多(83人以上)学生的程度参差不齐?#34892;?#23398;生胆小怕羞自卑

              二 说教法教学方法

              为了充分调动学生使学生主体真正动起来让课堂活起来使不同层次的学生都能主动参与学习本课可以尝试多种教学方法的有机结合以优化课堂教学

              教学方法说明

              多?#25945;?辅助教学法

              工欲善其事必先利其器现代化教学手段对于优化语文教学方法提高语文教学效率具有重要作用马克思曾指出?#25237;?#32773;利用物的机械的物理的和化学的属性以便把这些物当作发挥力量的手段依照自己的目的作用于其它的物这样自然物本身就成为他的活的器官鲁迅也曾经预言用活动电影来教学生一定比教员的讲义好将来恐怕要变成这样的再说学生对紫藤萝花也不了解本课可以尝试利用多?#25945;?#21046;作CAI课件精心编辑文字图像动画声音视频等创设一个优美的画面轻松活泼的学习散文的良好情?#24120;?#28608;发学生学习语文的浓厚兴趣采用多?#25945;?#36741;助教学法是现代教育技术的一项基本要求新大纲规定重视创设语文学习的环?#24120;?#27807;通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会多?#25945;?#30340;运用能很好地增加容量实现这个重要目标

              发现点拔教学法

              由于本课为散文语言优美初中生在已有的语文知识基础上要?#28860;?#26412;课有一定的难度教师应从学生的实际出发重点突破本课教学重点和难点揣摩文中写景的妙处理清文章层次结构理解文章主旨培养学生创新思维能力为此教师可采取让学生发现问题教师点拔学生讨论回答的教学?#26041;ڣ?#20197;发现法点?#30031;?#36143;穿全课特别是揣摩文中写景的妙处指导上在学生学法指导上更应以点拔为主点拔学生从哪些方面进行思考教师应真正落实到把课?#27809;?#32473;学生让学生成为课堂的主角让学生的主体作用完全发?#26144;础?#32654;国教育家杜威的实用主义教学过程理论特别?#24247;?#21457;展学生的思维能力只有充分发挥学生主体作用处理好教师的主导点拔地位才能真正达到教学效率的最优化

              读写结合法

              ?#24515;?#25351;出?#25353;?#29983;动的直观到抽象的思维并?#26144;?#35937;的思维到实践这就是认识真理认识客观实际的辨证途径因此感知理解实践是人类认识活动的规律也是语文教学过程中学生认识活动的规律学生知识的掌握能力的提高良好的心理?#20998;?#30340;培养高尚道德情操的形成都可以通过这一方法以课堂训练或课外练笔的?#38382;?#23454;现教学目标本课练习的设计就是围绕这一教法而设计的同时有利于培养学生创新能力进一步认识学习语文与生活的关系

              多种方法的综合?#24247;?#23398;生的主体作用锻炼了学生动脑动口动手的能力激发了学生的好奇心和求知欲活跃了课堂气氛优化了课堂教学

              三 说学法学法指导

              学生在充分预习熟悉课文的基础上必须掌握以下学法

              学法说明

              自主学习法

              要求学生必须学会使用工具书养成看课文注解自学课文的好习惯自主参与到教学的各个?#26041;?#20013;去如课前预习课上积极思考踊跃发言课后及时复习巩固等经过自学应基本理解课文内容读准字音正确停顿有感情地朗读我国的当代教育家魏书生钱梦龙黎世法?#28909;说?#25945;学论都特别?#24247;?#23398;生的自主学习法

              诵读品味法

              这一篇散文语言优美要求学生在自主学习扫清文字?#20064;?#21021;通文意后能通过反复朗读品味还课堂以朗?#36866;?#22768;通过诵读和品味达到对文章的整体感知?#30001;?#23545;课文内容的理解品味文中优美的语句培养学生对散文的阅读欣赏爱好对学生进行美的熏陶培养学生热爱祖国优秀文化的精神

              创造性学习法

              要求学生有丰富的想象力大胆创新的精神学会品味感悟迁移转换才能创造出属于自己的新的东西来尝到学习与创造的成功的喜悦我国著名教育家王森然的王氏教学理论以及徐锦熙的三段教程论都特别重视学生的发展?#28304;?#36896;实践日本东京文理大学的垣内松三教授的教育理论?#24067;?#21147;推崇让学生进行创造性学习足见创造性学习法是有其较强科学性的本课的练习设计就是围绕这一学法而设计的

              四说程序教学过程

              布置预习 1利用工用工具书把预习提示上的生字词或不认识的字词注上音并识记?#20013;Ρ?#23383;义2 划出自?#21512;?#27426;的语句和?#27426;?#30340;地方并思考为什?#30784;?1 培养学生自觉学习语文的习惯提高学生的阅读能力2 为课堂学习做准备

              导 入 复习旧课导入同学们从以往学过的课文中我们发现抒情散文往往都是作者在受到某种事物的触动或经历了某?#20013;?#28789;的震憾之后有感而发的叫学生回答刚刚学完的敬畏生命和热爱生命它们的作者是在什么情况下有感发的呢?学生回答后导入那么我们今天要学习的紫藤瀑布的作者又是因什?#20174;?#24863;而发的呢?(学生回答后引导学生看预习提示)欣赏一幅紫藤萝花的画面 1复习旧课把握新课的阅读要点让学生了明确本文文体特点初步整体感知课文内容2通过看画面让学生从感性上了解紫藤萝花激发学生兴趣营造一个轻松愉快的教学氛围

              初读课文(粗读)

              1 看画面听?#23478;?#25226;你认为最精彩的句?#36362;?#20986;?#30784;?/p>

              2教师适当抽查学生的预习情况并?#24247;?#20960;个易读错的字如淀绽伫迸溅虬穗 进一步整体感知课文内容引入学习重点和难点1揣摩作者的感情2揣摩文中写景的妙处

              3理清文章层次结构理解文章主旨

              重点难点突破

              1 充分利用预习提示发现解读这篇课文的钥匙写作背景异常的悲痛郁闷是产生感悟的基础;中心生命的永恒优美的语言各?#20013;?#36766;手法的表达效果

              2 抓住重要语句١我不由提停住了脚步(既是心灵被震撼的明证又造成了悬念)ڡ流着流着它带走了这时压在我心上的焦虑和悲痛那是关于生死谜手足情的(正所?#20581;?#37322;怀!)ۡ我不觉加快了脚步(?#25353;ӡ?#37322;怀到感悟作者重获?#20204;?#26494;与活力)

              3 作者异常悲愤郁闷的心情与紫藤萝盛开的景物所形成的强烈反差和内在联系是理解作者睹物释怀的关键

              4 利用多?#25945;?#25773;放两组画面(盛开的紫藤萝和伶仃稀疏的紫藤萝)

              1 教师主导充分发挥学生主体作用及时鼓励肯定学生以实现本课教学的各项目标

              2多?#25945;?#36739;好帮助学生从感性上了解紫藤萝的命运有助于学生理解课文主旨

              再读课文(精读)

              1 指导精读揣摩语句作者从哪几个方面描?#35789;?#24320;的紫藤萝花的?ڡ结合练习二体会写景的精彩之处

              2 讨论.觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前也在我心上缓缓流过这句?#25226;?#19979;之意是什么? .我心上的焦虑和悲?#30784;?#26159;指什么?为什?#20174;?#24863;到精神的宁静和生的喜悦? .?#35828;?#29983;命是短暂的有时会遇到各种各样的不幸为什?#20174;?#35828; 生命的长河是无止境的

              3 把握作者行文的思路

              4学生质疑师生共同解答 1 初步欣赏感受文章中优美的语句2 以读促学增进对课文内容的理解3 进一步深入理解课文4 通过学生质疑来大胆表述自己的观点克服胆小怕羞自卑等不良心理调动学生学习语文的积极性

              探究发现 同样是一株草一棵树一丛花为什?#20174;?#30340;人视而?#24739;?#26377;的人浮想联翩?同样是游览名胜古迹为什?#20174;?#20154;只感到好玩有人却看到了文化历史?你想过这样的问题吗?你能给自己一个满意的回答吗? 1让学生学会发现观察思考感悟身边的事从身边的生活中发现生活的道理2学以致用

              知识迁移能力强化 1根据自己的理解在文中另加一个能揭示本文主旨的句子例如?#22909;?#19968;旦与顽强结合就能产生震撼人生的力量1 2作文去留心观察一下小草小花小鸟想一想从它们那里能得到什么启示请你仿照课文写一篇文章来抒发心中的感情吧 进一步培养学生创新能力激发学生爱好文学的兴趣?#30001;?#23545;课文主旨的理解

              总结课文 教师引导学生回顾本课教学内容由学生总结归纳教师适当补充?#24247;?让学生再次明确本课重点难点学有所得

              布置作业 1 整理笔记2 熟读课文3 课外练笔

              ?#35753;?#25991;章
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