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              爱莲说优质课件

              课件 时间2018-03-18 我要投稿
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              爱莲说优质课件

              教学目标

              1了解短文的思想内容充分领略作者的情怀

              2把握短文托物言志的写法

              3学习爱莲说认识作者不慕名利洁身自好的生活态度

              教学重点

              1把握短文托物言志的写法

              2学习爱莲说认识作者不慕名利洁身自好的生活态度

              教学方法

              1学生自学小组讨论解决文中的字词句

              2教师作好点拨引导纠正鼓励学生大胆发言质疑

              课时安排一课时

              教学过程

              一导入

              莲是友谊的象征和使者中国古代民间就?#20889;?#22825;折柳赠远秋天采莲怀?#35828;?#20256;统殊不知莲还有高洁的象征呢这恐怕得归功于北宋理学家周敦颐吧今天我们一起来学习周敦颐的爱莲说

              二解题

              莲?#26149;?#33457;说是古代的一种文体可以说明事物也可以发表议论或记叙事物与现代的杂文相似

              三简介作者

              周敦颐(10171073)宋代著名哲学家?#32622;?#21460;道州营道(今湖南道县)人他任职南康郡(今江西星子县)时曾率属?#30053;?#24220;署东侧开辟四十余丈宽的莲池(后?#24576;?#20026;爱莲池)池中建?#21543;?#33714;亭?#20445;?#21335;北曲桥连岸夏秋之交莲花盛开清香扑鼻作者触景生情写下爱莲说借花述志

              四整体感知

              1教师范读课文(配乐?#35782;?提示学生读准下列字音

              甚蕃(fn) 淤(y)泥 濯(zhu) 清涟(lin)

              不蔓(mn)不枝 亵(xi) 噫(y) 鲜(xin)有闻

              2结合注释讲解课文

              3整体感知

              学习第一小节

              (1)作者本来是写莲起笔却写了些什么?

              水?#35762;?#26412;之花一?#23567;?#33457;注意?#23433;?#26408;指草木科木本科蕃?#20445;?#22810;

              晋陶渊明独爱菊自牡丹句自从世人当世的人指社会上的多数人甚很

              这样就更?#24576;?#25105;的爱好?#24576;?#20102;莲花的与众不同

              (2)莲花到底有什么不同之处呢?

              不妖不艳清正廉洁白的象珍珠红的象红宝石出生在一片污浊的泥塘中

              (3)作者是从哪些方面来?#24576;?#33714;花?#30446;?#29233;呢?请同学们用书中的话回答

              出淤泥而不染(沾染)从淤泥里出来却不被沾染 濯(洗涤)清?#23736;?#19981;妖在碧波荡漾的河水里洗涤过却不显得妖媚 不因污浊或优裕的条件而丝毫改变自己的本质(4)通过对其生长环境的描写表现了莲具有怎样的品质?坚贞质朴

              中通外直不蔓不枝荷梗中间是贯通的而外部挺直不弯曲它不生藤蔓也不生旁权蔓枝动词这句话表现了莲的什么品质?正直

              香远益清香气传得远而?#20197;?#36828;处更加觉得花香的纯净和清谈亭亭净植可远观而不可亵玩焉高高地洁净地直立在水中只可从远处观赏却不能让人轻慢地玩弄啊植树立亭亭高高耸立的样子这里写出了莲花的什么品质?清纯端庄

              (5)本段着重以衬托手法以陶渊明对菊的独特爱好衬托我的爱好以世人对牡丹的广?#21512;?#29233;来衬托我的不同爱好从生长环境体态香气风度等几个方面赞扬了莲花了高洁的品质那么作者仅仅是表明自己对花的爱好吗?说是一种文体一种或议论或抒情的文体下面请同学们小声?#35782;?#31532;二段思考本段运用了哪些表达方式是从哪些词语看出来的?

              学习第二小节

              (1)学生自读第二段后回答

              议论 谓?#20445;?#20197;为认为

              抒情 噫?#20445;?#21769;叹词

              (2)作者表明自己看法时采用了什么修辞手法?

              比喻

              隐逸者 以花喻人通过所爱之花的品质看出爱花之?#35828;?#24615;格

              君子作者自?#26579;?#23376;也确实具有君子的品德他在为官期间敢于直言坚持已见清正廉洁博得了人民的赞扬

              (3)噫作者感叹正是本文主旨之所在

              菊之爱陶后?#35270;?#38395; 鲜?#33655;١?#28165;高的隐士太少了

              莲之爱同予者何人? 反问像我这样品德高尚的君子也没有什么人了

              牡丹之爱宜乎众矣! 感叹追求荣华?#36824;?#30340;人应当是很多的啊!

              (4)宜应当作者真的认为追求?#36824;?#36235;炎附势的人是应该多的吗?

              宜是反语嘲讽和批判?#35828;?#26102;的社会风气的污浊

              4讨论体悟

              (1)找出课文中直接写莲的句子并说说作者是从哪些方面来歌颂莲的?

              理解直接写莲的句子主要是第4句第5句的最后一个分句作者是从生长环境体态香气风度三个方面来歌颂莲花的出淤泥而不染濯清?#23736;?#19981;妖是从生长环境的角度歌颂莲花的高洁质朴庄重;中通外直不蔓不枝是从体态方面?#24576;?#33714;花的正直刚直不珂威武不屈香远益清是从香气方面歌颂莲花芳名远扬;而亭亭净植可远观而不可亵玩则是从风度方面写莲花的端庄清高

              (2)从作者对莲花的描写和歌颂中可以看出他什么样的思想感情?

              理解托物言志是本文最?#24576;?#30340;写作特点.课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨借莲出淤泥而不染濯清?#23736;?#19981;妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植的美好形象喻君子表里如一行为端正不阿?#20869;?#23194;的品德表达作者不慕名利洁身自好的人生观以?#23736;?#24403;时追名逐利贪慕?#36824;?#30340;社会风气?#30446;?#21497;和鄙弃

              (3)文章题目是爱莲说?#20445;?#25353;道理只要写莲花?#25176;?#20102;而本文却还写了菊花牡丹花用意何在?

              理解衬托手法的运用是本文的另一个?#24576;?#29305;点在这篇课文中作者先用众多可爱的花作一般的映衬再以菊和牡丹作重点映衬菊从正面映衬;牡丹从反面映衬描写莲时浓墨重彩工笔细刻卓?#24576;?#32676;的莲的形象在?#23433;?#26408;之花的背?#21543;ϣ?#22312;菊牡丹二花的陪衬下在画面上凸现出来使人心驰神往另外本文还用隐逸者?#36824;?#32773;映?#26408;?#23376;;用菊之爱牡丹之爱映衬莲之爱?#28304;?#34920;明作者与众不同含蓄而?#24576;?#22320;表达了文章的主旨.表达了自己的思想感情

              5本文除衬托手法外还运用了哪些修辞手法?

              理解?#23401;?#25490;比(如第句);比喻(如第句);对偶(如莲之淤泥而不染濯清?#23736;?#19981;妖);反问(如第句)

              6本文在语言上有什么特点?

              理解?#33655;?#21477;和骈句交错运用读起来铿?#26174;?#32819;顿挫有致

              五背诵全文

              ?#35753;?#25991;章
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