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              五年级轴对称图形课件

              课件 时间2018-01-24 我要投稿
              www.3976096.com - 课件

              姓名


              年级

              5

              学科

              数学

              时间


              教学

              课题

              信息窗1--轴对称图形

              教材

              分析

              学生在三年级已初步认识了简单的轴对称现象会判断简单的图形是否是轴对称图形并找出其一条对称轴在此基础上教材通过一组具有轴对称图形特点的旗帜唤起学生对已有知识的回忆进一步教学较复杂的轴对称图形及对称轴的含义并能找出轴对称图形的所有的对称轴从而引导学生画出图形的另一半并使它成为轴对称图形

              教学

              目标

              1通过生活中的实例进一步认识轴对称的现象?#27493;?#19968;步理解轴对称图形和对称轴的含义2能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形3在丰富的现实情境中经历观察操作欣赏分析想象创作等数学活动过程逐步发展学生的空间观念4在活动?#20449;?#20859;学生合作探究交流?#27492;?#30340;意识体会数学与现实生活的密切联系进一步感受数学的美

              重点

              难点

              理解轴对称图形和对称轴的含义

              能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形

              学情

              分析

              学生已经初步感知了生活中的对称现象初步认识了轴对称图形学生完全可以通过观察想象分析推理独立探究出?#30784;?/span>

              创设情境导入新课

              1师启发?#23500;和?#23398;们一提到2008年你首先会想到什么在奥运会上你最想看到什么

              师述当五星红旗缓缓升起的时候每一个中国人都会感到无比的骄傲和自豪因为国旗就是一个国家的象征

              2出示图片信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片

              提问你能把它?#21069;?#22270;形的特点分成两类吗学生可以自己动脑分类有困难的也可以在小组中交流

              讨论为什么这样分学生动脑思考并回答

              对于古巴的国旗是否是对称图形意见可能不一致说明我?#20999;?#35201;进一步去研究对称图形的特征

              3揭示课题今天我们就来共同进一步研究对称图形对称图形也分好几类小学阶段只研?#31185;?#20013;的一类轴对称图形板书课题

              前面我们已确认的对称的旗帜图片都可以看作是轴对称图形

              二 探究新知

              动手操作理解概念

              1尝试用剪刀创作一个轴对称图形动手前?#35748;?#19968;想用什么方法能使你剪得又快?#24092;?#20445;证得到的肯定是一个轴对称图形学生尝试动手剪教师巡视

              互相欣?#22270;?#20986;的作品

              交流剪的方法先将纸对折?#32531;?#20877;剪

              为什么这样做

              设计意图让学生通过动手剪轴对称图形感知轴对称图形的特点加深对对称轴的理解

              2小组探究?#21512;?#21028;断一组交通图标是否是轴对称图形再结合自己前面的动手剪与交流的结论小组合作研究轴对称图形有什么特征

              预设

              它们的左右两部分是完全一样的

              它们都是轴对称图形

              小组汇报交流帮助学生理解概念理解对折完全重合在交流中指认对称轴

              3总结概念

              什么是轴对称图形什么叫对称轴明确轴对称图形要求图形内部的小的图形或图案也应是对称的对称轴是一条直线

              教师板演对称轴的画法强调画对称轴要用点画线

              在信息窗所呈现的轴对称旗帜中任选一行画出它们的对称轴

              前面同学们在判断古巴的国旗是否是对称图形大家的意见不一致现在你们的意见是什么学生回答并说明理由

              4研?#31185;?#38754;图形

              我们学过的哪些图形是轴对称图形学生回答说出长方形正方形比较容易说三角形梯形时注意引导是什么三角形什么梯形表述要准确也有可能把?#21483;?#22235;边形当成轴对称图形引导学生动手验证一下明确结论

              找出对称的平面图形的对称轴借助准备好的图形纸片动手者看?#30784;?/span>

              追问每个轴对称图形都是只有一条对称轴吗

              交流答案说?#30340;?#26159;怎样得到的

              预设学生说长方形有?#25945;?#23545;称轴正方形有四条对称轴等边三角形有三条对称轴圆?#24418;?#25968;条对称轴注意让每个学生?#32423;?#25163;进一步明确这个结论才能印象深刻

              设计意图在小组中去?#25945;?#36724;对称图形的特点这样的?#25165;?#26377;利于学生对关键词的理解如对折完全重合从而把握对称图形的特征并能用自己的话恰当的总结特征

              画出图形的另一半使它成为轴对称图形

              打开课本第19页自己动脑想一想动笔画一画只完成左边一题即可?#32531;?#22312;小组中交流画图的方法

              集体交流总结方法

              预设

              找关键转折点

              点出其对应点对应的一组点到对称轴的格数相等

              连线对应线所?#20960;?#25968;相等

              按照我们总结的方法完成右边一题

              ?#35789;?#36136;疑

              今天我们所学内容是课本第17-19页看一看有什么疑问写到问题口袋处?#32531;?#23567;组内研究解决解决不了的可以提出来我们大家共同解决

              拓展应用

              完成自主练习15题

              第1题下面哪些图形是轴对称图形增加一部分:中国银行标志联通标志汽车徽标标志等的判断练习

              学生独立完成

              第2题在方格纸上画出下面图形的对称轴

              学生独立完成要求尽可能的画出所有的对称轴

              预设学生说图形1有?#25945;?#23545;称轴图形2有三条对称轴图形3?#24418;?#25968;条对称轴

              第3题想一想连一连

              学生独立完成订正时问本题就像是在做什么照镜子

              第4题画出下面图形的对称轴在前面的新授中已随机完成

              第5题画出下面每个图形的另一半使它成为轴对称图形

              学生独立完成

              订正时指生说说是怎样画的

              设计意图画出图形的另一半使它成为轴对称图形这又是一个难点从独立完成到小组内交流方法集体总结方法有利于学生自主学习开展合作交流?#27493;?#19968;步把握轴对称图形的特征体会对称轴两边的图形与对称轴的关系

              欣赏轴对称图片

              生活中的轴对称图形很多你在哪见过轴对称图形学生举例

              老师这儿也收集了一些生活中的具有轴对称特征的图片请大家欣赏

              总结通过这节课的学习

              你有什?#35789;?#33719;或感受

              调节与?#27492;E?/span>

              板书

              设计

              轴对称图形

               

              将图形沿着一条直线对折如果直线两边的部分能够完全重合这样的图形叫做轴对称图形折很所在的这条直线叫做他的对称轴

               

               

              注重学生已有的知识基础轴对称图形的性质注重联系?#23548;ʣ?#35753;学生在具体情境中认识图形的对称通过看折画等?#23548;?#27963;动让学生真正地充分的进行探究

              ?#35753;?#25991;章
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