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              盲孩子和他的影子课件

              课件 时间2017-06-29 我要投稿
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              下面为大家提供了盲孩子和他的影子课件仅供大家参考

              一教材的地位和作用

              这篇课文盲孩子和他的影子是第六单元中的一篇童话故事这个单元的课文都是想象极为丰富的作品作者以种种奇思妙想描绘出一个个亦真亦幻的世界令人惊叹引人遐想主要是激活学生的想象力并联系学生的生活体验深入理解课文更注重调动创新思维积极发表学生自己的看法

              尤其是这篇美丽的童话她营造了一种纯真友好的氛围有诗一般的境界“爱”的清泉汩汩流?#35797;?#20854;中最终汇成欢快的强音通过对这篇课文的研讨在感情上要学生同情他们要爱他们并在关爱别人的过程中提升自己的生命价值这也是本篇童话的感情寄托和动力

              二教学内容

              (1).深切感受课文是进一步理解概括的基础所以朗读的“质”与“量”很重要要读出语气节奏感情要多读几遍让故事熟在口上活在心里在此基础上让学生分情节片断“?#35789;?rdquo;故事

              (2).论的方式.鼓励学生多向思考敢于发表不同的见解培养学生广泛的思考思之有据的习惯.质疑是本节课的主体通过质疑使主题凸显出来.

              (3).情画意的境界美的语言的?#25945;?/p>

              三教学目标

              (1)知识目标

              A课文思路情节发展主题的整体把握

              B教给一点联想想象的知识引导学生从课文中演绎归纳联想想象的方法让他们明白联想想象不是胡思乱想而是以知识生活的积累为基础

              (2)能力目标

              通过富有想象力的美丽童话故事激发学生的阅读兴趣培养联想想象的能力引导憎恶假丑恶向往真善美发展创新思维

              (3)个性品质目标

              充分利用?#35789;?#30340;方式以及对课文主旨的理解和认识应允许并鼓励学生各抒己见讨论争辩发展个性培养特长培养口语交际能力

              (4)确定教学目标 的依据

              A文章的特点?#21644;?#36807;虚构的故事和景象曲折的?#20174;\质?#34920;达了美好生活的向往赞美呼唤?#24605;?#30495;情当然让学生明白童话小说的创作源泉是真实生活

              B文章确有作者对生活的亲身体验真实的场?#26696;?#21463;;也有作者丰富的联想和想象运用夸张拟人的手法情节注重情调和意境的渲染以情感人

              C文章有美的意境美的语言

              四学习重点难点关键

              (1)重点[能力目标]通过富有想象力的美丽童话故事激发学生的阅读兴趣培养联想想象的能力引导学生憎恶假丑恶向往真善美发展创新思维

              (2)难点联想想象知识的认识和美的意境语言的体会

              (3)关键阅读激发探究兴趣

              五教材处理

              (1)本文是一篇童话体现了童话的想象特点同时也渗透着?#24605;?#30495;情在教学中应紧紧抓住一方面通过阅读后的?#35789;z故?#24819;象的特点;另一方面要引导学生顺着作者所要表达的真实情感理解课文的内容意境语言描写的妙处深入地把握作品的人生哲理

              (2)在熟读朗读的基础上引导学生对童话进行?#35789;z?#21487;以加入自己的再创造理解想象积累创造思维的体验

              (3)童话的意境美语言美通过阅读?#35789;?#29702;解达成情感的体验促进意境感受品味语言魅力把握童话故事的感情基调进而得出主旨

              [教学方法学法指导教学手段]

              1.对内容的理解想象的把握充分利用?#35789;?#30340;方式

              2.对主旨的理解认识采取讨论方式归纳总结自然流露

              3.主要采用自主合作探究的学习方式

              4.充分利用新教材的特点努力践行新课标力求打破传统的教学方式坚决以学生为主体给学生学习的自主性体现教师的指导和引导作用创设?#24049;?#30340;学与教的新理念新氛围

              [教学步骤 ]

              (一)新课导入

              通过人物形象的主要特点来导入 这样首先在“?#35789;?rdquo;故事时以形象为中心不至于偏离主题;其次形象是童话小说的主要要素对它的清晰把握有助于理解文章主题;再者童话中形象的语言描写生动有趣富有哲理性更好地体会语言美意境美

              (二)新课主要内容

              1.分情节片断“?#35789;?rdquo;童话故事(由于故事长分片断?#23376;?#25226;握)

              五个环节盲孩子与影子初识盲孩子与影子形影不离盲孩子与影子在夏夜结识萤火虫盲孩子与影子在困境中得到萤火虫的帮助盲孩子在众形象的帮助下最终感受到生活的光明和美好

              [评价]学生评价教师总结

              2.质疑内容研讨

              学习方式四人或五人一组合作研讨教师“蹲点”之后抽几组选代表向全班报告有不同意见全班讨论解决;或个人自由提问由学生自己作答教师可加以?#26391;?/p>

              引导法(个别指导)

              A朗读体会调动直接或间接的生活经验

              B专读有关语句体会思想感情

              C体会不同形象的性格把握主题

              D. 从正面思考把握主题

              [参考问题]

              (1)盲孩子很寂寞谁来陪伴他?

              (2)影子萤火虫给盲孩子带来了什么?

              (3)为什么“盲孩子手中的灯突?#24187;?#20102;随后影子也不见了”?

              (4)为什么“他俩说我们都是光明的孩子”?

              (5)影子和光明是什么关系?

              (6)盲孩子?#24515;切?#33510;恼?

              …………

              3.小结内容研讨的经验

              (1)学习方法和习惯也是教学目标

              (2)适时总结一点学习的经验和方法同时应也有探究合作式学习的体会

              4.文章主旨的?#25945;?/p>

              以学生的体验感受为主一则材料一篇文章可以从不同角度理解其主题得出不同答案

              [方式方法]合作讨论探究理由

              [参考主旨]

              (1)“影子”的陪伴“萤火虫”的关爱太阳月亮的帮助使他感受到生活的光明和美好

              (2)“影子”最后也获得生命给别人幸福自己也获得幸福

              (3)热爱生活执着追求的精神

              (4)坚强不屈要有自信心

              …………

              (三)作业

              写作训练

              1 我?#35805;?#21161;之后

              2 我帮助他人之后

              要求生活体验真情实?#23567;?/p>

              ?#35753;?#25991;章
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