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              小学语文课文月光曲教学设计

              教学设计 时间2019-03-15 我要投稿
              www.3976096.com - 教学设计

              一素质教育目标

              一知识教学点

              1生字芬券盲纯汹

              2新词幽静纯熟陶醉断断续续水天相接记录微波粼粼

              3重点段第89自然段

              二能力训练点

              1理清脉络概括段意

              2理解课文内容初步学会分辨事物和联想

              3有感情地?#35782;?#35838;文

              4从贝多芬创作月光曲的经过体会贝多芬的思想感情

              三德育渗透点

              教育学生不仅要学习贝多芬的卓越才华更要学习他的善良和爱心

              二重点难点及解决办法

              一分辨课文中哪些是实在的事物哪些是由实在事物引起的联想主要通过抓重点段落有感情地反复?#35782;?#26469;解决

              二贝多芬在即兴创作月光曲过程当中思想感情的变化既是教学重点也是难点主要通过理解重点词句包含的意思来解决

              三课时?#25165;?/strong>

              三课时

              四教学活动设计

              一回答课后设计的思考题勾画重点词句

              二自学重点段讨论交流分辨事物和联想

              三观察幻灯片发挥想象说?#24403;?#22810;芬创作月光曲时穷?#32622;?#20457;陶醉的情形

              四有感情地?#35782;?#35838;文配乐?#35782;?/p>

              五教学步骤

              第一课时

              一明确目标

              1检查预习质疑问难

              2通读全文理清脉络概括段意

              二整体感知

              月光曲是一?#36164;?#30028;著名的钢琴曲本文写的是一个传说生动地记叙了贝多芬谱写月光曲的经过

              三目标完成过程

              1激趣导入板书课题

              放录音月光曲同学们刚才我们听了一?#36164;?#30028;著名的钢琴曲谁知道这首钢琴曲的名字叫什么对月光曲月光曲是怎样谱写成的呢今天我们一起来学习一个传说月光曲板书课题什么?#20889;的أ?#20256;说?#20445;?#27665;间流传的说法意思是可能是这样也可能不是这样

              2检查预习质疑问难

              1指名?#35782;?#35838;文分节?#35782;?#27491;音

              2生字要求读准字音掌握字形理解字义会组词

              3新词

              幽静偏僻清静

              纯熟指功夫深技能熟练

              陶醉很满意地沉浸在某种境界或思想活动?#23567;?/p>

              记录本指把听到的话或发生的事写下来课文指贝多芬把刚才弹奏的月光曲写成曲谱

              断断续续时断时续本文指琴声不连贯

              水天相接水和天连接在一起

              微波粼粼水清澈的样子微小的波浪闪?#32451;?#20809;

              4质疑问难教师点拨简介贝多芬

              3配乐?#35782;?#25110;范读课文学生自悟

              1说说课文写的是什?#35789;n?#20027;要内容是什么课文写德国音乐家贝多芬在一个小镇上为皮鞋匠?#32622;?#24377;琴的事主要是写贝多芬谱写月光曲的经过

              2月光曲是在怎样的情景中创作的把文中讲贝多芬弹奏月光曲的内容找出来做上记号然后读一读

              4理清脉络概括段意

              1再读课文想想本文按总起传说可以分为几部分

              本文可分?#35762;?#20998;

              第一段1总起介绍贝多芬点明题意

              第二段210传说详细介绍贝多芬谱写月光曲的经过

              2找学生读传说部分?#21019;?#35828;的起因经过结果把第二部分分层并归纳层意

              第二部分可分三层

              第一层2讲贝多芬散步时听到一所茅屋里传出钢琴声

              第二层39讲贝多芬为盲姑娘弹了一曲后又即兴创作并弹奏月光曲

              第三层10讲贝多芬飞奔回客店花了一夜工夫把曲子记录了下来

              四课堂练习

              有感情地?#35782;?#35838;文

              第二课时

              一明确目标

              1了解月光曲创作的经过体会创作者思想感情的变化

              2理解课文内容分辨事物和联想

              3有感情地?#35782;?#35838;文

              二重点难点及目标完成过程

              1复习检查

              指名读课文说?#24403;?#25991;写了一件什?#35789;n?#26412;文主要写德国音乐家贝多芬创作谱写月光曲的经过

              2教师点拨突破重难点

              1学习第一段

              齐读课文思考从这一段中你学懂了什么学懂了贝多芬是德国著名的音乐家了解到作家生活的年代引出月光曲的传说

              2学习第二段

              指名读第一二层思考回答

              a贝多芬是在怎样的环境里散步是什么吸引了他的注意

              b?#26377;置?#20457;的谈话中你能看出什么贝多芬听了?#32622;?#20457;的谈话会是什么样的心情他会怎样想怎样做

              c贝多芬弹的第一首曲子是什么一曲弹完了为什?#20174;?#24377;一曲

              a贝多芬是在秋夜莱茵河畔一个小镇的幽静的小路上时断时续的琴声吸引了他的注意b?#26377;置?#20457;的谈话中可以看出?#32622;?#20457;亲密友爱互相关心体谅手足情深贝多芬听了?#32622;?#20457;的谈话很感动他想我一定要为姑娘弹琴于是轻轻地推开门进屋c贝多芬弹的第一首曲子是盲姑娘弹不好的那首曲子一曲弹完了贝多芬听到盲姑娘激动的赞美想到盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐从琴声就能分辨出弹奏的人是我想不到在这儿遇到了知音因此贝多芬也很激动决定再为盲姑娘弹奏一曲

              出示幻灯片阅读重点段第89自然段联系上下文回答下面问题

              a贝多芬看到了什么

              b贝多芬按起琴键来弹的是什么他弹的和看到的有什么联系

              c皮鞋?#31243;?#30528;琴声好像看到了什么他为什么会有这样的感觉

              d皮鞋匠看到妹妹?#25104;?#30340;表情想到了什么?#35838;?#20160;么说盲姑娘?#36335;?#20063;看到了?#20445;?/p>

              讨论交流点拨提高

              a贝多芬看到一阵风把蜡烛吹灭了月光照进窗子来茅屋里的一切好像披上了银纱显得格外清幽贝多?#19968;?#26395;了望站在他身旁的穷?#32622;?#20457;这些都是他看到的实在事物

              b贝多芬按起琴键来弹的是月光曲他弹的是由他看到的实在事物产生的联想因为茅屋里的一切和穷?#32622;?#20457;使贝多芬想到美好的音乐应?#22791;?#20104;穷苦的然而爱好音乐的人们就像清幽的月光洒进茅屋一样这样的联想使他按起琴键来他用乐曲把这种思想感情表达出来了

              c皮鞋?#31243;?#30528;琴声好像看到了月光下的大海月亮正从水天相接的地方升起来微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光月亮越升越高穿过一缕一缕轻?#27492;频?#24494;云忽然海面上刮起了大风卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来这些都是皮鞋?#31243;?#21040;美妙的琴声产生的联想

              d皮鞋匠看到妹妹?#25104;?#30340;表情想到她?#36335;?#20063;看到了看到了她从来没有看到过的景象在月光?#25214;?#19979;的波涛汹涌的大海这是皮鞋匠从妹妹的表情中产生的联想因为盲姑娘眼睛瞎了是看不见的但是她懂音乐能理解感受贝多芬弹奏的内容她听得入神了所以说她?#36335;?#20063;看到了

              指导有感情地分角色?#35782;?#31532;二层

              注意体现出穷?#32622;?#20457;不同的语气盲姑娘与贝多芬的不同语气例如盲姑娘想听贝多芬演奏的不同语气皮鞋匠因买不起入场券的隐隐痛楚盲姑娘懂事地安慰哥哥以及贝多芬说明来意时诚恳热情盲姑娘听完一曲后的赞美惊喜贝多芬见盲姑娘认出自己的深深激动等都要读?#20204;?#22914;其分真实感人

              三课堂练习

              1找出八九自然段中哪些是看到听到的实在事物哪是由实际事物产生的联想分别用标在书上

              2说?#24403;?#22810;芬创作月光曲?#22791;?#24773;的变化过程贝多芬同情穷?#32622;?#20457;贝多芬被盲姑娘所感动即兴弹奏月光曲抒发自?#27827;?#21040;知音而激动的思想感情

              第三课时

              一明确目标

              1学习第二部分第三层

              2回归全文归纳中心

              3指导有感情地?#35782;?#35838;文背诵最后三个自然段

              二目标完成过程

              1复习检查

              1有感情地?#35782;?#26368;后三个自然段齐读指名读

              2说说文中哪些是看到听到的实际事物哪些是由实在事物产生的联想

              2学习第二部分第三层

              1齐读第10自然段

              2默读思考

              穷?#32622;?#20457;完全被音乐陶醉了想想他们会是什么样子打出幻灯片让学生仔细观察图启发学生想象用一段流利的话把穷?#32622;?#20457;陶醉的情形表达出来

              一阵风把茅屋里的蜡烛吹灭了月光照进窗子来茅屋里的一切好像披上了银纱显得格外清幽贝多芬望了望站在他身旁的穷?#32622;?#20457;借着清幽的月光按起琴键来皮鞋匠静静地听着他好像面对着大海月亮正从水天相接处升起来微波粼粼的海面上霎时间洒遍了银光月亮越升越高穿过一缕一缕轻?#27492;频?#24494;云忽然海面上刮起了大风卷起了巨浪被月光照得雪亮的浪花一个连一个照在她那恬静的?#25104;ϣ?#29031;着她睁?#20040;?#22823;的眼睛她?#36335;?#20063;看到了看到了她从来没有看到过的大海在月光?#25214;?#19979;波涛汹涌向岸边涌过来涌过来?#32622;?#20457;如痴如醉深深地?#24187;?#22937;的琴声所吸引感染贝多芬曲终人去他们居然没有及时发现贝多芬悄然而来悄然而去给?#32622;?#20457;带来一片温馨的人间之爱和一次美妙的艺术享受

              此时的贝多芬又怎样情感有了什么变化

              贝多芬飞奔回客店花了一夜工夫把月光曲记录了下来从飞奔一词可以看出贝多芬的心情异常激动他要把月光曲记录下来的心情也非常急?#23567;?/p>

              指导有感情地?#35782;?#31532;10自然段要把?#32622;?#20457;被琴声陶醉贝多芬异常激动的语气读出来

              3回归全文归纳中心

              让学生依据板书快速浏览全文然后讨论交流

              本文记叙了德国音乐家贝多芬创作谱写月光曲的传说表现了贝多芬卓越的才华表达了贝多芬对?#25237;?#20154;民和大自然的热爱

              3指导有感情地?#35782;?#35838;文放演奏带让学生边听边进入情境展开丰富的联想

              1整篇课文应该用徐缓抒情的基调读

              2贝多芬弹奏的月光曲的内容最初月亮升起平静的海面上洒遍了银光这时用舒缓的语气读继而月亮升高穿过微云这时用逐渐增强有曲折的语气读接着风起浪涌宁静完全被破坏了这时用高昂激越的语气读

              可以齐读指名读反复练习把握好语气感情必要时教师示范读?#28304;接?#24863;情地?#35782;?#35838;文的目的

              4指导背诵最后三个自然段

              教师引读一阵风月光茅屋里的一?#23567;?#26174;得贝多芬望了望借着按起教师打出幻灯片学生根据老师的指点边观察边练习背?#23567;?/p>

              教师引读皮鞋匠他好像月亮微波粼粼的海面上月亮越升越高穿过忽然海面上被月光照得雪亮的皮鞋匠看昏月光正照在照着她她?#36335;?#20063;看到了看到了学生闭目想象画面想象皮鞋?#31243;?#21040;美妙的琴声展开的联想看到月光下的妹妹产生的联想达到背?#23567;?/p>

              教师引读?#32622;?#20457;?#24187;?#22937;的琴声等他们清醒过来贝多芬他花了把刚才弹的曲子这段主要写?#32622;?#20457;?#24187;?#22937;的琴声怎样了等他们清醒过来贝多芬早已去干什么了这样学生很轻松地达到背?#23567;?/p>

              三总结扩展

              1围绕重点学习表达

              1本文在写作上一个最大的特点是什么谈?#21018;?#26679;写的?#20040;?#26159;什么

              本文最大的特点是根据看到的听到的实实在在的事物产生的联想这样写的?#20040;?#26159;使文章内容更具体更丰富更好地表达作者的思想感情

              2读出文中哪些是由实实在在的事物产生的联想并说说这样写的?#20040;?/p>

              他好像面对着大海涌过来她?#36335;?#20063;看到了波涛汹涌的大海这样写就把贝多芬对?#25237;?#20154;民和?#28304;?#33258;然的爱淋漓尽致地表达出来了

              2综合训练发展技能

              用一段话写一个实实在在的事物并展开联想例文见作业三

              六布置作业

              1抄写生字新词

              2背?#23567;?#40664;写课文最后三个自然段

              3阅读短文说?#30340;?#20123;是?#35789;?#23454;在在的事物哪些是由实在事物产生的联想分别用标出来

              浓重的大雾?#33268;?#22312;天地之间我坐在汽车上雾钻进车厢路边的树木只能看出个黑影子分辨不出是什?#35789;?#25105;的脑海里忽然展现一个奇特的想法瞧这云雾?#33268;?#30340;情景不正像王母娘娘的蟠?#20197;?#21527;?#35838;?#20204;在这山雾中穿行不正是在腾云驾雾吗要是去寻访九天仙女不知能否找到再瞧瞧我们乘坐的汽车多像一?#38899;?#34892;在茫茫大海中的轮船正劈风斩浪奋勇向前

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