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              我只看见你的眼睛优秀教学设计范文

              教学设计 时间2019-02-20 我要投稿
              www.3976096.com - 教学设计

              学生分析非典虽然已经过去但它给每个经历过那个时期的人们留下了深深的烙印虽然那时学生年龄小但他们也在停课与教师的电话联系中经历了非典时期的特殊生活电?#21360;?#25253;刊多次报道了医护人员拯救非典病人的事迹所以这篇课文的学习会引发学生们对那个特殊时期生活的许多回忆对于这?#36164;?#27468;所传递的思想感情学生应该能够感受理解并与之产生共鸣

              教学设想

              1以读代讲培养自学能力

              2在了解背景的基础上带着感情诵读诗歌体会医护人员的高尚品格

              3想象意境展开诵读比赛把对白衣战士的敬佩之情通过读表达出来

              4自学生?#20013;?#35789;背诵诗歌

              教学过程

              一课前准备

              学生预习课文运用联系上下文等方法自学生?#20013;?#35789;引导学生查找有关非典时期医护人员的资料

              二初读课文检查预习

              1用自己喜欢的方式自由读课文(自己读与同桌合读小组互读多人分读)注意读准字音

              2?#35813;?#35835;课文检查读课文情况注意纠正错误的读音如?#35270;?#35835;tng?#27426;shng;烁应读shu?#27426;l

              3汇报交流自学生?#20013;?#35789;情况如理解肆虐抉择等?#35270;?#30340;意思

              三细读诗歌了解背景

              1教师范读课文

              2学生轻声读课文边读边圈画出不理解的地方并在?#21592;?#26631;上问号读完后想想为什么说我只看见你的眼睛?

              预设一

              (1)学生回忆非典时期的情景并交流课前搜集到的有关?#22815;?#38750;典医护人员的事迹的资料

              (2)我们每一个人都忘不了2003年春天的那场突如其来的灾难DD非典在那场没有硝烟的战?#20998;У?#25105;们的医护工作者不顾个人安危尽全力抢救每个患者的生命让我们一同再去回顾那一个个感人的场面吧!(点击教学软件通过大屏幕放映非典时期医护人员救助病人的画面使学生体会到白衣天使忘我工作无私奉献的精神)

              结合课文和画面让学生畅所欲言谈出感受接着在深情朗读中感受医护工作者的高尚情?#23567;?/p>

              预设二

              结合课文中的有关语句如面对肆虐的病魔你的眼中充满着愤怒和冷静;在生死抉择的时刻你的眼中饱含着信心和坚定等边读边谈理解说感受在其中启发学生回忆非典时期人们的特殊生活如当时人们的行为采取哪些预?#26469;?#26045;特别引导学生认识到医护工作者面临被感染的危险尽全力抢救病人有些医护工作者甚至因此献出了宝贵的生命

              四?#33539;?#24863;悟美读背诵

              1文中有多处重复的语句找一找读?#27426;?#24341;导学生朗读感悟反复出现的作用交流体会作者所表达的情?#23567;?/p>

              2指导有感情地朗读边读边想象那一幕幕感人的场面要在深情地朗读中活化学生的情感让学生体验抒情的畅快

              3师生合作有感情地朗读诗歌

              4尝?#21592;?#35829;美读比赛

              教学?#27492;迹?/strong>

              1不要忽视课前的准备工作这个准备不光是指教师备课研究教材还包括学生的准备比如在本课中为了让学生更好的理解诗歌所表达的感情需要了解有关的背景资料所以课前我指导学生通过查找有关的报刊杂?#23613;?#19978;网搜集调查访问等形式收集与非典有关的资料然后进行筛选整理我还及时将学生及自己收集到的资料制成课件?#23548;?#35777;明学生在经过这个?#26041;?#21518;更加深刻地感受到非典时期医护人员的奉献精神激起学生对医护人员的敬佩之情

              2重在朗读不要太多的分析多给孩子们读的空间想象的空间允许他们用自己喜欢的方式朗读在这节课中我引导学生采用自由读同桌合读小组互读师生合读等形式细心?#33539;?#20197;读代讲以读促悟学生入情入境取得了很好的效果

              ?#35753;?#25991;章
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