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              小学三年级教学课件

              教学课件 时间2017-08-26 我要投稿
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              导语小学三年级教学课件怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关小学三年级教学课件希望对大家有所帮助欢迎阅读

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              [教学流程]

              第一课时

              一教学目标

              1学会本课生字理解由生字组成的词语

              2正确流利有感情地朗读课文

              二教学重难点

              正确流利有感情地朗读课文

              三教学过程

              一创设情境激趣导入

              1板书课题同学们你们知道老师写的是什么吗齐读课题荷花

              2语言渲染从古至今荷花就是文人最喜爱的植物之一描写赞美荷花的诗文数不胜数我古代伟大的诗人屈原李白苏轼等都曾吟咏过荷花人们称荷花为花之君子

              今天我们来一起学习一篇有关荷花的文章它的作者是我国现代著名文学家教育家叶圣陶爷爷文章的题目就?#23567;?#33655;花

              3哪些同学看过荷花请你用一个词来形容自己看过的荷花I亭亭玉立的荷花婀娜多姿的荷花千姿百态的荷花

              这样的荷花同学们还想看吗在学习课文前老师也想和你们一起伴着美妙的音乐去荷花池边欣赏一下荷花的美丽风姿请同学们边看边想你看到了什么课件呈现多幅荷花照片播放背景音乐

              二初读课文熏陶情感

              1引起阅读兴趣老师发现同学们刚才在听在看的时候都快入迷了从你们的表情中老师看提出来大家都被美妙的音乐和美丽的画面深深地吸引住了你们是这样看荷花的那么作者又是怎样看荷花的呢下面我们一起来欣赏叶圣陶爷爷的这篇荷花看看叶爷爷能给我们带来怎样美好的享受

              2学生自读课文要求l遇到生字多读几遍除了读准字音之外还要看清字形2把句子读通顺3画出不认识不理解的字词

              3检查自读情况

              1出示词语

              挨挨挤挤 莲蓬 花骨朵 饱胀 翩翩起舞 舞蹈 蜻蜓 昨夜 好梦 破裂 一幅 衣裳

              2自由读指名读开火车读齐读

              4充分朗读激活语感

              1解决?#33487;?#20123;读书时的拦路虎?#20445;?#25105;们就可以美美地读?#27426;?#21494;圣陶爷爷的这篇荷花啦有谁愿意大声地读?#27426;?#36825;篇课文呢

              指名分段朗读课文对于举手的同学对他们的自信或勇敢给予充分的肯定

              2说说叶爷爷是怎样看荷花的迫不及待地看荷花津津有味地看荷花

              3学生体会作者是怎样看荷花时老师趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的再组织学反复诵读相应的段落课文第2段可组织学生进行发散性诵读鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和韵味课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读鼓励学生一个比一个读得好课文第4段可组织学生进行示范性诵读以优生的朗读为样板鼓励学生向优生学习朗读

              初读时的充分诵读就是为了使学生读透课文为感悟课文打下坚实的基础读的多了学生理解的也?#25237;?#20102;老师需要讲解的也就少了古人云书读百遍其义自见说的便是这个道理现今我们也常?#31561;?#23398;生多读在读中感悟但仅仅靠讲读课文时的那点读是?#23545;?#19981;够的一节课老师要带领学生理解课文又要让学生读中感悟时间根本是不允许的结果仍然是老师包办代替老师讲得多学生读得少因此在初读时就要让学生多读课文读透课文过?#33487;?#19968;关到精读课文品读课文时学生对课文的感悟理解也就水到渠成了

              4在反复诵读的过程中师帮生或生生互助解决每段中不理解的词义如

              翩翩起舞形容轻快地跳舞

              挨挨挤挤本课形容荷叶长得很密互相挤在一起

              清香清淡的香味

              饱胀饱满得发胀

              破裂出?#33267;?#32541;

              姿势?#33655;?#20307;呈现的样子

              三再读课文理清脉络

              1出示问题指导再读叶圣陶说过这样一句话?#30333;?#32773;思有路遵路识斯真意思是说作者写文章的时候一般是有比较充分严密的思?#24049;?#20934;备的文章中是有思路即内在脉络?#35059;?#30340;我们阅读欣赏文章的时候如果能够遵循作者的思路就有可能比较准确地理解和把握文章的立意和作者的寄?#23567;?/p>

              大家能不能理清楚这篇课文的脉络把握住作者的思路呢?#30475;?#30528;这个问题请大?#20197;?#21435;认真读课文

              2小组讨论

              3交流讨论结果课文共五个自?#27426;Σ?#25353;照观赏荷花的顺序主要写了看荷花和想荷花两大部分或者说初闻荷香再赏荷姿幻化荷花三部分

              在新的教学思想下我们不提倡以往的给课文划分段落其实对一篇文章的理解也是仁者见仁智者见智?#20445;?#19981;需要一个死的划分就如这篇文章可以分为看荷花和想荷花?#35762;?#20998;或者初闻荷香再赏荷姿幻化荷花三部分甚至还会有其他的划分方法但把握思路理清脉络也是需要的只是在方法上思想上灵活一些只要有道理就可以不必再追求一个死板的固定的答案

              4小结文章叙述描写抒情脉络清晰层层深入生动形象地展示了荷花之美把作者热爱荷花热爱大自然的情感一?#35762;?#25512;向高潮让我们再一次美美地读这篇文章

              5配乐齐读全文

              四布置作业

              1正确流利有感情地朗读课文

              2用查阅古诗通询问家长上网查询?#30830;?#27861;搜集古代咏荷的名诗名句

              ?#35753;?#25991;章
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