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              数学教学的优秀反思

              教学反思 时间2019-03-15 我要投稿
              www.3976096.com - 教学反思

              我们随着走进新课程的脚步 体验了新的教学理念对过去的教学思想和行为进行反思过去曾视为经验的观点和做法也被进行重新的审视现就这些年的一点感受与大家共勉

              一数学教学不能只凭经验

              虽然从经验中学习是我们每个人天天都在做而且应当做的事情但是经验它本身的局限性也是非常明显的对数学教学活动来说只是依赖经验教学就是将教学当作了一个操作性的活动是缺乏教学分析的简单重复活动它使教师的教学决策是反应的而非反思的?#26412;?#30340;而非理性的例行的而非自觉的这样的教学活动?#35789;?#32463;验型的以为自己的教学传递的信息与学生领会的含义相同而事实上不尽然因为师生之间在数学知识数学活动经验社会阅历等方面有着很大的差异这样教师的感觉通常是错误的

              二理智型教学需要反思

              教学中要转换角色改变已有的教学行为教师要由传统的知识传授者转变为学生的组织者成为学生学习活动的引导者参与者理智型教学的一个根本特点是职业化它是一种理性的以职业?#36182;¡?#32844;业知识作为教学活动的基本出发点努力?#38750;?#25945;学实践的合理性从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思对一名数学教师而言教学反思可以从以下几个方面展开

              1. 对数学概念的反思 学会数学的思考

              教师在教学中要用活教材学生学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考用数学的眼光去?#35789;?#30028;而教师要从教的角度去看数学他不仅要能做?#20445;?#36824;应当能够教会别人去做?#20445;?#22240;此教师对教学概念的反思应当从逻辑的历史的关系的等方面去展开简言之教师面对数学概念应当学会数学的思考为学生准备数学即了解数学的产生发展与形成的过程在新的情境中使用不同的方式解释概念

              2. 对学数学的反思

              当学生走进数学课堂时他们的头脑并不是一张白纸他们对数学有着自己的认识和感受教师要尊重学生已有的知识和经验不能把他们看着空的容器?#20445;?#25353;照自己的意愿往这些空的容器里灌输数学?#20445;?#36825;样常常会进入误区因为师生之间在数学知识数学活动经验兴趣爱好社会生活阅历等方面存在很大的差异这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的

              3. 对教数学的反思

              教得好本质上是为了促进学得好但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意?#25913;أ?#25105;们在上课评卷答疑解难时我们自以为讲清楚明白了学生受到了一定的启发但反思后发现自己的?#27493;?#24182;没有很好的针对学生原有的知识水平从根本上解决学生存在的问题只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题学生当时也许明白了但并没有理解问题的本质性的东西

              4. 对作业的反思

              教师与学生每天都通过作业来反馈知识作业是课堂教学的?#26377;?#24688;当的作业可以提高课堂效益达到减负增效的目的我们要思考作业设计是否结合各班实?#26159;?#20917;和学生个性差异作业设计是否达到精准针对性强作业的批改是否?#34892;?#26159;否激发学生学习数学的积极性等等

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