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              湘教版小学三年级科学下册热胀冷缩教案

              教案 时间2019-02-20 我要投稿
              www.3976096.com - 教案

              教学目标

              科学探究

              学会自制液体温度计

              经历对液体热胀冷缩性质的探究过程

              情感态度与价值观

              在实验的过程中培养科学探究的兴趣

              培养学生严谨的科学态度

              滴瓶或小药瓶橡皮泥红墨水空玻璃管水槽或大烧杯无条件?#30446;?#29992;矿泉水瓶剪成杯子热水冷水酒精煤油其它液体等

              教学导入

              1上节课我们认识了许多的温度计提问你们想自己有一支温度计吗

              2教师介绍伽利略和雷伊发明的温度计

              3这两种温度计利用了空气与液体的什么性质让我们来研究吧

              一活动 自制液体温度计

              1指导学生自制温度计

              1出?#37202;?#26448;小药瓶橡皮泥红墨水空玻璃管

              2要求聪明的同学们能否利用这些器材和以学的知识讨论这怎样来制作液体温度计?#20445;?/p>

              3小组讨论制作方法

              4制作液体温度计?#20445;?#23545;于学生作品教师组织进行评价

              2观察自制温度计在热水和冷水中液柱的变化

              1以4人小组为单位进行观察

              2对学生的实验记录描述提出要求并予以方法上的指导

              3学生观察

              4汇报观察到的情况

              3研究不同液体制作的温度计 在热水和冷水中液柱的变化

              1以4人小组为单位进行观察

              2预测我们会看到什么现象

              3方法指导

              4学生观察

              4整理分析实验记录形成概念得出结论

              1实验中几种温度计发生了哪些共同的变化

              2引起变化的实验条件是什么

              3这些变化说明了什么

              4结论液体受热时体积膨胀受冷时体积缩小液体有热胀冷缩的性质

              二学生解释自制温度计的原理

              课后反思

              第二课时

              教学目标

              科学探究

              1经历对气体热胀冷缩性质的探究过程

              情感态度与价值观

              1在实验的过程中培养科学探究的兴趣

              2培养学生严谨的科学态度

              让学生明白科学就在我们的日常生活之?#23567;?/p>

              科学知识

              1知道气体有热胀冷缩的性质

              教学准备

              一教学导入

              1?#32874;?#28082;体热胀冷缩的性质

              2提问空气是否也有热胀冷缩的性质

              二活动 空气是否也有热胀冷缩的性质

              1实验的设计

              1教师组织学生针对两个问题进行充分的思?#24049;?#35752;论

              把空气装在什么容器里

              用什么方法能看到空气的膨胀和收缩现象

              2学生汇报讨论结果教师补充或完善

              借助其他能鼓凹的物体来发现启示可以在烧瓶口上套小气球

              借助因受热膨胀而冒出?#30446;?#27668;在水中冒泡因受冷空气收缩外界气压将水压入管中或瓶中来发现

              通过容器的鼓凹来发现空气总是充满容器?#30446;?#38388;当容器凹时说明空气体积变小当容器鼓时说明空气体积变大

              3评价在此环节思维活跃的同学给予肯定

              4形成各自完整的实验方案

              2实验现象猜想

              3按设计的方法完成实验

              4描述观察到的现象

              5分析比较我们的猜想和观察到的现象一致吗

              三小结

              空气也有热胀冷缩的性质

              四学生解释伽利略温度计的原理

              课后反思

              第三课时

              教学目标

              科学探究

              1经历对固体热胀冷缩性质的探究过程

              2观察认识多种物体在受热受冷时的体积变化合理分析实验现象

              情感态度与价值观

              1在实验的过程中培养科学探究的兴趣

              2培养学生严谨的科学态度

              3让学生明白科学就在我们的日常生活之?#23567;?/p>

              科学知识

              1知道固体液体气体都有热胀冷缩的性质

              2知道一些液体气体固体热胀冷缩在生活中相关应用

              教学准备

              小气球酒精灯火柴固体热胀冷缩演示仪踩瘪的乒乓球等

              一教学导入

              1阅读指南车信箱

              2液体空气都具有热胀冷缩的性质思考固体会不会也热胀冷缩呢

              3让我们一同来研究研究吧

              二活动 研究铁轨间为什么留缝隙

              1实验研究固体的热胀冷缩

              1教师演示介绍酒精灯的使用步骤

              左手扶灯体右手摘下灯帽口朝下倒扣在桌上

              划着火柴让火焰朝上接近灯芯点燃酒精灯

              甩灭火柴将熄灭的火柴梗?#24230;?#27745;物桶

              讲解火焰的分层指出外焰温度最高加热时要使用外焰

              熄灭酒精灯时左手扶灯体右手取灯帽快而轻地盖上待火焰熄灭后提起灯帽再盖一次

              2学生练习使用酒精灯交待注意事项

              3以小组为单位进行铜球的热胀冷缩实验

              4描述实验过程和看到的现象分析实验现象告诉了我们什么

              2补充实验玻璃也有热胀冷缩的性质

              1老师演示注射器的玻璃活塞熟玻璃制成的受冷受热不易炸裂可以顺利地进入管内到达底部用酒精灯加热注射器的活塞再放入管内你们想会有什么现象接着使活塞受冷后把它再放入注射器内你们又推想一下会发生什么现象

              2组织学生描述实验的过程和看到的现象

              3分析实验现象告诉了我们什么

              4固体有热胀冷缩的性质

              三小结

              固体液体气体都有热胀冷缩的性质

              四拓?#26775;?#29983;活中的热胀冷缩现象

              1解释教材出示的三种现象

              2找一找我们周围还?#24515;?#20123;热胀冷缩现象

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